[敏感期]這個詞，想必寶媽們在很多文章里都常見到，例如：語言敏感期、口腔敏感期、秩序敏感期... ...

根據(jù)兒童發(fā)展心理學理論和數(shù)據(jù)研究，孩子在0~6歲早年身體和心理發(fā)育過程中，受身體發(fā)育限制和生命力驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐，科學家們把這些特定的時間期稱之為[敏感期]。

用通俗語言翻譯一下，就是寶寶在6歲前各個不同時間段，對周圍環(huán)境以及自我探索、認知程度和發(fā)展方向不同，表現(xiàn)出在特定的階段會傾向?qū)W習某些特定技能。

所以說，敏感期是寶寶獲得某種能力的最佳時期。

每一個敏感期只會持續(xù)一段時間，一旦消失，不會再來。

過了那個敏感期的孩子，就會對外界的刺激麻木，再也無法靠感覺獲得能力，而只能通過思考和實踐。

抓住這4個敏感期，并給予適當?shù)臐M足和理解，對孩子的能力發(fā)展意義非凡。

語言敏感期：0-6歲

這是一個年齡跨度最長的敏感期，也是智力發(fā)展最重要的表現(xiàn)。

研究發(fā)現(xiàn)，語言功能區(qū)優(yōu)先在大腦左半球發(fā)育，0~3歲是大腦發(fā)育最快的時期，也是兒童語言學習最重要的時期。

6~7歲以后，學習效果和速度明顯減低。如果孩子在青春期前沒接觸到正常語言環(huán)境，他的左半球語言潛能就會消失。

大范圍來說孩子在0--6歲都屬于語言敏感期，而0-3歲是敏感期中的黃金期。

語言敏感期的幾個階段：

語言的吸收期(0-2.5歲) ：從咿呀學語到開始模仿，孩子對各種聲音感興趣，像海綿一樣吸收環(huán)境里的各種語言。通過觀察成人的嘴形來獲得語言、語調(diào)和節(jié)奏；

語言的爆發(fā)期(2.5-4歲) ：每時每刻都在不停的說，不斷地重復模仿大人的話；

自我語言期(3-4歲) ：喜歡自言自語，自己講故事，愛說悄悄話，沉浸在自己的世界里；

語言與思維脫節(jié)期(3-4歲)  ：語言的儲備跟不上他們思維的發(fā)展速度，容易有點小結(jié)巴；

詛咒語言的敏感期(3-4歲)  ：喜歡說臟話或者詛咒，通過這些語言來體驗語言帶來的力量。

語言敏感期，家長這樣做就對了：

◆ 多跟孩子說話，多講故事，多給語言刺激和鼓勵，累積自然會有質(zhì)變。

◆ 避免總是簡單地重復孩子的話，要擴充他們說句子的能力。

◆ 對說話晚的孩子不要過度討論、嫌棄，否則只會加重孩子負擔。

口腔敏感期：4~12月

處于口腔敏感期的孩子會有一個表現(xiàn)就是經(jīng)常把手放進嘴巴里，而且吃的津津有味。

家長千萬不要因為手上會帶有細菌就去阻止孩子。

如果寶媽這樣做的話反而會給孩子留下一些心理隱患。

這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，等到孩子再長大一點，度過了口腔敏感期，孩子就不會再用嘴啃除了食物之外的東西了。

口腔敏感期，家長這樣做就對了：

◆ 不要干涉寶寶吃手，盡量不要給孩子帶上手套。

◆ 各種玩具和用品，寶寶想咬就咬，大人不要阻攔，確保材質(zhì)安全，經(jīng)常用水沖洗保持衛(wèi)生即可。

◆ 寶寶吃到危險、不衛(wèi)生的東西時避免用搶奪、批評的方式制止，嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

秩序敏感期：1-4歲

“秩序感”是人對于事物的空間布局、存在形式、歸屬或事件發(fā)生順序和諧、有序的要求，學前期的孩子，就處在這樣一個敏感的內(nèi)心世界里，于是有了蒙特梭利教育提出的“秩序敏感期”。

尤其是2-4歲的孩子，對家里物品的方位、對做事情的先后順序、對所有物品的歸屬等等，都會非常感興趣，并且對這些事物形成一種先入為主的刻板的秩序感，并且認為這種秩序是不可更改的。過去形成的記憶模式是這樣，現(xiàn)在也必須是這樣。

秩序敏感期來臨時，孩子往往表現(xiàn)得非?！肮虉?zhí)”，對外在事物的秩序化有著狂熱的追求，如果秩序被打破，孩子就會感到不安、焦慮、哭鬧，用行動糾正秩序。

秩序敏感期的孩子渴望一致性和重復性。一致性和重復性意味著安全感，孩子正是通過對秩序的追求來理解外部環(huán)境，獲得自己的定位。

秩序敏感期，家長這樣做就對了：

◆ 我們盡量為孩子提供一個整潔有序的生活環(huán)境。比如將物品擺放的位置固定下來，尤其是衣服、鞋子、水杯等孩子經(jīng)常接觸的東西每次都放在孩子熟悉的位置上。

◆ 既然孩子喜歡每天按照一定的順序做事情，我們就把這套日常程序固定下來，在特定的時間做特定的事情，建立規(guī)律的生活作息。

動作協(xié)調(diào)敏感期：0-3歲

動作協(xié)調(diào)敏感期（Movement），時間段：0-3歲，目的是協(xié)調(diào)動作，讓孩子能夠控制自己的大腦，自主做選擇和決定。

不管做什么，我們都需要控制我們的動作。孩子剛出生的時候，可能還不能有效地控制自己的身體，所以有時候會出現(xiàn)你跟他握手他打你一下，你靠近他，他大力掐你的臉的現(xiàn)象。

但是孩子有動作協(xié)調(diào)的敏感期，會讓孩子很樂意去發(fā)展自己的動作控制，用大腦來控制自己的肌肉。

動作協(xié)調(diào)的敏感期會督促孩子去環(huán)境中做一些事情，而大腦會指引孩子去做特定的事情，而雙手就會相應地擺弄一些物體。在這個過程中，大腦又會不斷反饋給孩子，告訴他做的怎么樣。

動作的協(xié)調(diào)性發(fā)展得不好，會直接影響拍、打、捏、握等精細動作的協(xié)調(diào)，影響孩子的學習和自信。

動作協(xié)調(diào)敏感期，家長這樣做就對了：

◆ 給孩子提供安全、干凈的爬行、活動家庭空間，鼓勵孩子運動。

◆ 不代勞，不包辦，放手讓孩子自己行動。

◆ 多跟孩子一起玩運動型游戲。

蒙臺梭利說：敏感期教育的實質(zhì)，其實是環(huán)境的教育。

尊重孩子這個天然的學習者，鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試，適當協(xié)助而不是時時、事事干預。

敏感期是孩子一生僅有一次的特別生命力，別讓它悄悄溜走，但也別讓它被粗暴傷害。