考研學(xué)校如何選擇

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199管理綜合類聯(lián)考

一、管綜簡(jiǎn)介

管理類聯(lián)考綜合能力是中國(guó)大陸（部分）高等院校和科研院所為招收管理類專業(yè)學(xué)位碩士研究生（比如MBA）而設(shè)定的全國(guó)性聯(lián)考科目，其科目編號(hào)為199。與之對(duì)應(yīng)的是經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合能力考試，科目編號(hào)為396。

考試目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生是否具備攻讀專業(yè)學(xué)位所必需的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，確保專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生質(zhì)量。

二、專業(yè)設(shè)置

工商管理(MBA）、公共管理（MPA）、會(huì)計(jì)專碩（MPAcc）、工程管理（MEM）、審計(jì)專碩（MAUD)、圖書情報(bào)（MLIS）、旅游管理(MTA)

三、報(bào)考條件

MBA/MPA/MEM/MTA報(bào)考條件:?？飘厴I(yè)五年以上，本科畢業(yè)三年以上。

MPACC/MAud/MLIS報(bào)考條件：本科應(yīng)屆畢業(yè)生；專業(yè)畢業(yè)滿兩年

四、考試內(nèi)容

初試：

英語(yǔ)二:總分100分，題型分布為:

①綜合填空(完型填空)20道，每題0.5分，共10分。

②閱讀5篇文章，每題2分，共25題，合計(jì)50分。

③翻譯15分。

④小作文10分，大作文15分。

綜合能力:總分200分。

此試卷由數(shù)學(xué)、邏輯和寫作構(gòu)成，其中數(shù)學(xué)75分，邏輯60分，寫作65分，數(shù)學(xué)和邏輯均為單項(xiàng)選擇題。

①、數(shù)學(xué)分條件充分性判斷和問(wèn)題求解兩大部分，其中問(wèn)題求解共15小題，每小題3分，共45分;條件充分性判斷共15小題，每小題2分，共30分。

②、邏輯為30道選擇題，每題2分，共60分。

③、寫作要求寫兩篇文章，A.論證有效性分析，30分 ;B.論文形式從命題作文、基于文字材料的自由命題作文、案例分析中選一種。

復(fù)試：

1. 思想政治理論（筆試）

2. 英語(yǔ)（面試）

3. 專業(yè)課（筆試、面試）

綜合素質(zhì)（面試）

復(fù)試內(nèi)容具體學(xué)校要求會(huì)略有不同，有一些學(xué)?？赡苤挥忻嬖?，有一些學(xué)校既有面試也有筆試，筆試內(nèi)容也是具體學(xué)校具體要求不一樣

非全日制研究生的好處

在職人員選擇非全日制主要有以下幾個(gè)好處

大好處：提高競(jìng)爭(zhēng)力，公司對(duì)于人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，在同級(jí)別晉升時(shí)，能力均等的情況時(shí)，自然會(huì)選擇學(xué)歷相對(duì)較高的人員。

第二大好處：積分落戶，研究生學(xué)歷相比較本科生在城市落戶積分基數(shù)高，如今，獲 取高學(xué)歷在城市積分落戶已成為捷徑之一。

第好處：積攢人脈資源，在職考研的人基本都是各單位的高素質(zhì)精英人才，在互相交 流學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以為自己積累有效的人脈關(guān)系。

第四大好處：升職加薪，據(jù)統(tǒng)計(jì)，碩士比學(xué)士學(xué)位人員入職工資高一等（1000-2500 不等），獎(jiǎng)金和提升機(jī)會(huì)更勝一籌。

                                        在職人員選擇非全日制的主要原因

隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)家對(duì)于非全日制研究生的大力推廣，越來(lái)越多的在職人員加入

非全日制的大軍當(dāng)中，以下是關(guān)于在職選擇讀研的主要幾個(gè)因素。

1、隨著在工作崗位的逐步提高，需要再次晉升，或評(píng)相應(yīng)職稱加入到，選擇考取非全日制研究。

2、在現(xiàn)目前的工作當(dāng)中遇到瓶頸無(wú)法突破現(xiàn)目前的狀態(tài)，導(dǎo)致自己陷入糟糕的狀態(tài)，大部分在職人員會(huì)選擇考研。

3、通過(guò)研究生的平臺(tái)，進(jìn)入到相應(yīng)的圈子，擴(kuò)展事業(yè)和人脈資源。

4、大環(huán)境下，學(xué)歷提升已經(jīng)成為一種必然性，越來(lái)越多的工作崗位要求研究生學(xué)歷作為基礎(chǔ)的門檻。

5、作為終生學(xué)習(xí)的一種方式，或者去完成曾經(jīng)未完成的夢(mèng)想。

全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。

也就是說(shuō)，除學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式不同，非全與全日制沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。

對(duì)于含金量的討論眾說(shuō)紛紜，目前沒(méi)有一個(gè)定論，這里給大家一些建議作為參考。學(xué)歷學(xué)位證書的含金量主要取決于兩點(diǎn)：一是入學(xué)考試的難度，二是學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量。

從入學(xué)考試難度來(lái)看，目前教育部的規(guī)定是，非全與全日制考生同等要求，都是統(tǒng)一參加全國(guó)研究生入學(xué)考試，并且基本統(tǒng)一劃線，雖然分?jǐn)?shù)會(huì)比全日制招生分?jǐn)?shù)略低一些，但難度較以前的在職還是提高了很多。

至于學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量，以前的在職教育很大程度上已經(jīng)淪為了“花錢買學(xué)歷”，但是自17年非全日制正式開始招生，教育部的重視以及明文規(guī)定要實(shí)施和全日制相同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以后，培養(yǎng)質(zhì)量還是可以期待的。

目前非全日制改革還只是開端，就像幾年前對(duì)于專碩含金量的討論一樣，仁者見仁智者見智。但自2016年教育部發(fā)文，確定今后的非全日制研究生將是擁有學(xué)歷證和碩士學(xué)位證的“雙證碩士”，其文憑的含金量將明顯提升，社會(huì)認(rèn)可度也將提高。